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Modification de Villes/Perpignan/Convergence des luttes/CR/15 avril
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| Version actuelle | Votre texte | ||
| Ligne 8 : | Ligne 8 : | ||
== Lister les secteurs == | == Lister les secteurs == | ||
| − | + | La commission a fait un listing des secteurs en luttes, et d'autre milieux qu'on peut qualifier, « d'oubliés », « d'invisibles...<br /> | |
En voici une partie. La liste n'est pas exhaustive. '''Ne pas hésiter à la remplir'''.<br /> | En voici une partie. La liste n'est pas exhaustive. '''Ne pas hésiter à la remplir'''.<br /> | ||
-Postiers<br /> | -Postiers<br /> | ||
| Ligne 14 : | Ligne 14 : | ||
-Étudiants, Lycéens<br /> | -Étudiants, Lycéens<br /> | ||
-Hôpital<br /> | -Hôpital<br /> | ||
| − | + | Contrats précaires<br /> | |
-Intérim<br /> | -Intérim<br /> | ||
-Police<br /> | -Police<br /> | ||
-Pompiers<br /> | -Pompiers<br /> | ||
-Retraités<br /> | -Retraités<br /> | ||
| − | |||
-Fonction territoriale<br /> | -Fonction territoriale<br /> | ||
-Cheminots, transports etc...<br /> | -Cheminots, transports etc...<br /> | ||
| Ligne 39 : | Ligne 38 : | ||
-Conseils citoyens<br /> | -Conseils citoyens<br /> | ||
-Milieu carcéral<br /> | -Milieu carcéral<br /> | ||
| − | + | … | |
| − | + | ||
== Faire témoigner les professionnels == | == Faire témoigner les professionnels == | ||
Il a été noté que '''les professionnels sont à même de parler de leur difficultés''', des contres sens qu'ils rencontrent dans leur milieu. Par exemple dans l'éducation, l'intégration des enfants en situation de handicap est très mal gérée par les institutions, les collectivité etc... Une aide à la vie scolaire se voit bénéficier d'un contrat court (dans la plus part des cas, deux, voire un an) et n'a pas la formation suffisante pour accompagner comme il se doit un enfant handicapé.Et les équipes éducatives non plus. Ce qui inévitablement, va à l'encontre de l’intégration, à proprement parler. L'enfant souffre d'avantage d'un isolement, puisque changer toutes les années d'aide scolaire (qui de plus n'est pas formé à son handicap) ne respecte pas son cadre affectif, et son évolution personnelle dans le milieu scolaire et social.<br /> | Il a été noté que '''les professionnels sont à même de parler de leur difficultés''', des contres sens qu'ils rencontrent dans leur milieu. Par exemple dans l'éducation, l'intégration des enfants en situation de handicap est très mal gérée par les institutions, les collectivité etc... Une aide à la vie scolaire se voit bénéficier d'un contrat court (dans la plus part des cas, deux, voire un an) et n'a pas la formation suffisante pour accompagner comme il se doit un enfant handicapé.Et les équipes éducatives non plus. Ce qui inévitablement, va à l'encontre de l’intégration, à proprement parler. L'enfant souffre d'avantage d'un isolement, puisque changer toutes les années d'aide scolaire (qui de plus n'est pas formé à son handicap) ne respecte pas son cadre affectif, et son évolution personnelle dans le milieu scolaire et social.<br /> | ||
