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| | -pour mettre son nom sur la déclaration de jeudi et de vendredi voir Daniel | | -pour mettre son nom sur la déclaration de jeudi et de vendredi voir Daniel |
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| − | '''2ème AG:'''
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| − | '''''Compte rendu de la deuxième AG du 27/04/2016'''''
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| − | Vote de la reconduction de Nuit Debout pour le lendemain
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| − | puis paroles libres :
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| − | Un appel pour la création d’un « conseil
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| − | national de transition » à Paris le 10 juin afin de remplacer le
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| − | gouvernement par le peuple. (info à confirmer)
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| − | Discussion autour du travail avec
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| − | « témoignages », partages d’expériences sur la maltraitance
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| − | institutionnelle.
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| − | Interventions d’un éducateur spécialisé à l’ADAPEI, une animatrice, un retour
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| − | sur l’éducation nationale.
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| − | Intervention sur l’organisation de la manif du
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| − | lendemain, tout est calé.
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| − | Intervention sur le « recensement »
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| − | des chômeurs truqué : 60000 chômeurs ne sont pas considérés comme tels car
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| − | ils n’ont pas le droit au pôle emploi.
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| − | Rappel de la règle : si après que 3 hommes
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| − | soient passés aucune femme ne prend la parole, on fait une minute de silence.
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| − | Intervention pour appuyer sur l’idée que le
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| − | partage de ses expériences c’est intéressant mais quelles actions menées ?
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| − | Intervention d’un agriculteur qui a travaillé 15
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| − | ans dans l’agriculture et aurait droit à 575 euros par an de retraite
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| − | En réponse à l’intervention sur les actions,
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| − | intervention sur l’idée que pour construire des actions il est important de
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| − | connaitre les expériences de chacun afin de mieux comprendre ce que chacun fait
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| − | à Nuit Debout. Référence faite au site « on vaut mieux que ça »
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| − | Retour sur l’ADAPEI sur les conditions :
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| − | maltraitance et attouchements sur les personnes, pression sur les éduc, des
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| − | situations graves qui sont cachées. Certains ont cherché à monter une
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| − | association pour récupérer les témoignages des personnes ayant été maltraitées
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| − | mais cela n’a pas abouti. Dénonciation
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| − | du fait que la France fait des profits sur les services sociaux.
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| − | Intervention sur le milieu hospitalier :
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| − | les objectifs et les priorités des services sont passés de « soigner au
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| − | mieux » à « faire du profit »
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| − | Intervention sur le fait qu’on oublie aussi
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| − | souvent ceux qui ne sont pas considérés comme salariés : il existe aussi
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| − | des gens qui cherchent à mettre des choses en place mais qui sont aussi bloqués
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| − | (manque d’aide, de moyens…)
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| − | Intervention d’un animateur qui a vu le
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| − | fonctionnement d’une école Montessori. Cette pédagogie montre la valeur du
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| − | travail et de l’argent.
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| − | Intervention pour proposer des cours ou
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| − | interventions sur le rapport au corps, à l’intuition, le déstress dans les
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| − | établissements scolaires.
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| − | Intervention proposant de
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| − | « supprimer » le collège car les adolescents ont un besoin
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| − | d’expérimenter, d’être dans l’action. Rappel de l’importance d’apprendre aux
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| − | enfants à prendre le temps d’écouter et de travailler sur cette notion
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| − | d’ «écoute »
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| − | Intervention sur l’idée qu’on est là pour être
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| − | en groupe.
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