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Modification de Villes/Paris/Education/CR/15 juin
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| Ligne 3 : | Ligne 3 : | ||
== Point sur la manifestation du mardi 14 juin. == | == Point sur la manifestation du mardi 14 juin. == | ||
On note à chaque fois des débordements lors des manifestations. | On note à chaque fois des débordements lors des manifestations. | ||
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Est-ce qu'on va vers la manifestation de trop ? | Est-ce qu'on va vers la manifestation de trop ? | ||
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Vers une interdiction faite par Valls de manifester ? | Vers une interdiction faite par Valls de manifester ? | ||
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On se heurte à la position rigide du pouvoir. | On se heurte à la position rigide du pouvoir. | ||
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Il y a sans aucun doute une organisation des débordements par le pouvoir : c'est une tactique pour décrédibiliser le mouvement social, on laisse faire les casseurs. | Il y a sans aucun doute une organisation des débordements par le pouvoir : c'est une tactique pour décrédibiliser le mouvement social, on laisse faire les casseurs. | ||
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En tout cas, il y a eu le mardi 14 juin (avec au moins 1 million de manifestants) énormément de casse sur le parcours de la manif, dont on ne comprend pas toujours le sens. | En tout cas, il y a eu le mardi 14 juin (avec au moins 1 million de manifestants) énormément de casse sur le parcours de la manif, dont on ne comprend pas toujours le sens. | ||
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La question de la violence a déjà été posée à Nuit debout : certains y voient un mode d'expression, d'autres insistent sur son caractère contre-productif, voué à l'échec. | La question de la violence a déjà été posée à Nuit debout : certains y voient un mode d'expression, d'autres insistent sur son caractère contre-productif, voué à l'échec. | ||
A côté de la violence, les participants présent mercredi ont noté une très bonne ambiance sur le parcours. | A côté de la violence, les participants présent mercredi ont noté une très bonne ambiance sur le parcours. | ||
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Les médias dominants désinforment, déforment la réalité en insistant sur la violence. D'un point de vue pédagogique, comment parler de la manifestation au élèves, analyser la question de la manipulation par les médias... | Les médias dominants désinforment, déforment la réalité en insistant sur la violence. D'un point de vue pédagogique, comment parler de la manifestation au élèves, analyser la question de la manipulation par les médias... | ||
| Ligne 28 : | Ligne 21 : | ||
== Groupes de travail == | == Groupes de travail == | ||
* GT Témoignages : création de tracts qui renvoient à un questionnaire en ligne sur le système éducatif. Pas beaucoup de réponses pour l'instants. Lien à effectuer avec le livre blanc. Témoignages sur la position statique des élèves, vissés à leur chaise. | * GT Témoignages : création de tracts qui renvoient à un questionnaire en ligne sur le système éducatif. Pas beaucoup de réponses pour l'instants. Lien à effectuer avec le livre blanc. Témoignages sur la position statique des élèves, vissés à leur chaise. | ||
| − | *: Mail à envoyer sur la liste de diffusion pour faire le lien : | + | *: Mail à envoyer sur la liste de diffusion pour faire le lien : acver.fr/témoignages. |
* GT bibliographie : officialisé dimanche, une page a été créée. | * GT bibliographie : officialisé dimanche, une page a été créée. | ||
* GT livre blanc : une direction peut se dégager par l'élaboration collective (plutôt que de s'imposer une ligne à suivre comme dans un parti), une direction à proposer et à discuter en Assemblée Générale Commission Education. | * GT livre blanc : une direction peut se dégager par l'élaboration collective (plutôt que de s'imposer une ligne à suivre comme dans un parti), une direction à proposer et à discuter en Assemblée Générale Commission Education. | ||
| Ligne 34 : | Ligne 27 : | ||
== Comment élargir le cercle de travail de la commission. == | == Comment élargir le cercle de travail de la commission. == | ||
| − | Investir les espaces publics (jardins) ? | + | Investir les espaces publics (jardins )? |
| − | + | ||
Avec diffusion de flyers ? | Avec diffusion de flyers ? | ||
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Problème de la survie à l'investissement de la place de la République. | Problème de la survie à l'investissement de la place de la République. | ||
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Comment dynamiser le mouvement ? | Comment dynamiser le mouvement ? | ||
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Propositions : | Propositions : | ||
* Corps de mails à diffuser pour intégrer les nouveaux venus. | * Corps de mails à diffuser pour intégrer les nouveaux venus. | ||
| Ligne 47 : | Ligne 36 : | ||
Comment élargir le cercle de travail sur le livre blanc aux profs / éducateurs / parents ? Comment intégrer un temps d'échange de pratiques, et selon quelles modalités ? | Comment élargir le cercle de travail sur le livre blanc aux profs / éducateurs / parents ? Comment intégrer un temps d'échange de pratiques, et selon quelles modalités ? | ||
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Pour info : Anniversaire film documentaire Etre et devenir dimanche 19 juin 11h30 Cinéma Saint André des Arts, suivi d'un débat. | Pour info : Anniversaire film documentaire Etre et devenir dimanche 19 juin 11h30 Cinéma Saint André des Arts, suivi d'un débat. | ||
